Представленная модель управления является системой устройства школы, связанной с внешним миром. В левой её части показан «вход», т.е. социальный заказ субъектов образовательного процесса на формирование конкурентоспособной личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действительность, изменяя её к лучшему.
Здесь же показаны ресурсы, необходимые для жизнедеятельности школы. Так как школа существует для детей, главным её ресурсом является контингент учащихся.
В центре схемы расположены этапы управления образовательной системой: целеполагание, планирование, исполнение, контроль и воздействие.
Внизу представлены составляющие образовательного процесса: учебный, воспитательный и научно-методический процесс.
Далее расположены измерительные индикаторы: диагностика, анализ, аудит.
В результате анализа, прогноза и перспективного планирования происходит улучшение системы управления учебно-воспитательным процессом.
На выходе показан главный результат всей жизнедеятельности школы, то есть выпускники, обладающие сформированными ключевыми компетенциями – а, следовательно, удовлетворённость потребителя.